This Is My Day說課稿4篇

This Is My Day說課稿

一、基本教學理念和教學方法。

1、以活動為教學載體，倡導體驗學習。以新課程標準所倡導的教學思想為基本理念，讓學生通過體驗，感知，參與，實踐和多種合作的方式學會語言，學會交流。

2、以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。面向全體學生，以人為本，使語言教學的這一過程同時也成為人文素質(zhì)、增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語言習得理論，服務英語教學。

二、處理教材的基本思路。

1、從語言結構出發(fā)：word---dialog----passage

2、從語言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

3、從培養(yǎng)學生語言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills Part A Lets learn :eat breakfast ,do morning exercises ,have English class ,play sports ,eat dinner

Lets talk :When do you get up\do morning exercises \...I usually ...at ...

Read and write :When do you eat dinner ?I eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ? I get up at12:00 at noon .Part B Lets learn :climb mountains ,go shopping ,play the piano ,visit grandparents ,go hiking

Lets talk :What do you do on the weekend ? I often ....Sometimes I ...

Read and write :What do you do on the weekend ? I usually watch TV and go shopping .sometimes I visit my grandparents .I often play football .Sometimes I go hiking .

A&B:Lets play ,lets try ,make a survey .

Lets find out .lets chant .Part C task time, sounds ,lets check ,good to know ,lets sing ,story time .

教學重點：

本單元的教學重點為AB部分的語言點，要求學生在聽說讀寫的基礎上能進行書寫，并能在真實語境中靈活運用語言。幫助學生養(yǎng)成良好的英語語言習慣，激發(fā)興趣，保持興趣。

教學難點：對于后進生的幫助和提高。培養(yǎng)學生良好的語言習慣。個別單詞的正確發(fā)音。

單元教學目標：

1、能聽懂會說認讀本單元描寫一天生活的短語，并能就我的一天展開會話。

2、掌握四會句子和四會短語。

3、掌握chant和song .

4、了解ai&ay,gl&gr發(fā)音規(guī)律，并能在實際的單詞朗讀中運用起來。

5、加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，打好基礎。

6、了解中西方文化差異，培養(yǎng)情感。

教學內(nèi)容的具體處理方法：

詞匯教學的處理和活動方案：

活動一：快樂猜猜猜

活動目的：培養(yǎng)學生對英語的積極態(tài)度和樂于參與的學習品質(zhì)。

活動準備：課件，每位學生準備5張小圖片或短語卡片。

操作過程：

1、播放課件，指針飛轉(zhuǎn)，教師發(fā)令，學生揮卡，邊揮邊說短語。

2、指針停止，學生核對。學生檢查手中短語卡片是否與指針所指短語一致。一致的學生可在自己的小卡上畫星。

活動二：一氣呵成。

活動目的：通過看圖、復述等形式培養(yǎng)學生的瞬時記憶、口述及表演能力。

活動準備：幾張動作卡片eat breakfast \do morning exercises \have English class \play sports \eat dinner \climb mountains ...

操作過程：

1、根據(jù)卡片的張數(shù)請學生上臺站成一排，面向全班。

2、其他學生在教師規(guī)定時間內(nèi)進行記憶。

3、臺上學生把圖片隱藏，請學生憑記憶依次說出。

4、打亂順序再說，小組進行比賽。

5、在結束活動前可操練句型：what do you do on the weekend ?---play sports ,play sports ,I play sports on the weekend .

活動三：對歌

活動目的：通過對歌復習已學過的動詞?；钴S課堂氣氛，服務于語言學習。

活動準備：歌曲一首what do you do ?

活動過程：

1、教學歌曲。

2、集體問唱，個別答唱。

3、兩生操練，互問互答，再反饋。

會話教學的處理及活動方案：

活動一：圈內(nèi)找朋友

活動目的：操練聽說語言技能。

活動準備：詞語圖片（其中有部分卡片內(nèi)容是重復。）

活動過程：

1、參加游戲的學生每人選擇一張卡片。

2、學生面對面分站成兩圓圈。一人問what do you do on the weekend ?一人答I usually play the piano .，問完答完后外圈往右（左）移一位，再繼續(xù)問答，當問到對方的答案與自己的

內(nèi)容相同時，就找到了朋友，并說：Me too .lets play the piano together .

活動二：占位。

活動目的：操練聽說語言技能。

活動準備：學生復習動詞短語，并選擇一項回答。

活動過程：師請五位學生按圓心和四角的位置站立。

1、教師發(fā)令，學生搶四角，剩下一生站在圓心，四角的四位學生問：what do u do on the weekend ?，中間的學生回答I often play the piano .。四角中若有相同，就說lets play the piano together .

2、游戲再繼續(xù)。游戲進行中也可以是全班問。

活動三：音樂擂臺大比武。

活動目的：培養(yǎng)學生的音樂智能及創(chuàng)新能力，鞏固所學語言知識和語言技能。

活動過程：

1、呈現(xiàn)目標語言when do u get up ....?。I usually ...at ...讓小組學生以目標語言為基礎，選擇一首自己喜愛的歌曲曲調(diào)，進行詞的創(chuàng)作。

2、利用課余時間評出優(yōu)勝，并在班級或年級段中推廣。

活動四：捕風捉影。

活動目的：訓練學生仔細觀察及語言運用能力。同時也培養(yǎng)學生用英語思維和快速反應能力。

活動準備：課件 phrases of activity

活動過程：

1、呈現(xiàn)課件。

2、根據(jù)影子的提示用上句型I often ...進行回答，說對了，就表明捉到影子了。教師進行鼓勵表揚。

活動五：人面獅身

活動準備；課件。

活動過程：

1、播放課件，展現(xiàn)身體的一部分。

2、讓學生猜測動作:I often ...

讀寫教學的處理和活動方案。

活動一：搭錯車。

活動目的：鞏固四會單詞，檢查認讀及拼寫。增強學習英語的趣味性。

活動準備：每位學生準備四個小紙片。

活動過程；

1、要求學生在紙片上分別寫上自己的姓名who，活動what，地點where和時間when。

2、交給老師，教師分門別類的把這些紙片放在四個盒子里。

3、從每一盒分別取出一張紙片，連成句子朗讀出來。

4、在活動中還可進行句子記憶和句子接龍游戲。

活動二：切面包。

活動目的：培養(yǎng)學生識別、拼寫能力。

活動準備：無間隙的單詞和句子的材料。When do you eat dinner i eat dinner at 7:00 in the evening when do you get up i get up at12:00 at noon do morning exercises have English class...etc

活動過程：

1、分發(fā)材料。兩人或四人小組在規(guī)定的時間內(nèi)用小刀裁開單詞和句子。

2、反饋評比。

3、教師還可要求學生將切開的單詞連成句子，再進行評比,哪組連得多。

活動三：給電子寵物看病。

活動目的：檢測學生的拼寫能力，培養(yǎng)學生愛護動物的情感。

活動準備：課件，紙，筆。

活動過程：

1、學生分成四大組。

2、課件展示電子寵物生病了，在電子寵物上有不完整的單詞（如wh_t\ h_ke），在瓶子里有許多字母藥丸a\i。

3、學生根據(jù)單詞的拼寫，選擇正確的藥丸。當學生的答案是正確的，電子寵物就恢復健康。

4、課件上有時間控制，對于在限定的時間沒得到藥丸的寵物將去世。

5、教師還可將寵物上的單詞換成句子或?qū)υ掃M行操練。

語音教學的處理和活動方案:

活動一、挑戰(zhàn)自我。

活動目的：培養(yǎng)學生認讀單詞的能力，培養(yǎng)他們的語感。

活動準備：課件。

活動過程：

1、展示課件。小兔吃蘿卜。

2、一只身上有一個不完整的單詞（w__ __ t）的小蘿卜正向兔子的嘴中墜落，他在喊：help,help

3、學生需選擇答案將單詞補充完整，否則蘿卜就掉入了兔子的嘴中，他們身上的單詞r_ _ n,tod_ _,m_ _ ,tr_ _ n等 .

4、要求學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀以下單詞brain ,plain, pay, gray 。

活動二：紅花綠葉。

活動目的：培養(yǎng)學生對字母組合的認讀能力。

活動準備：剪一朵紅花和一片綠葉。地上畫上紅花綠葉，還有未寫完整的單詞卡,和小黑板。

活動過程：

1、地上畫紅花綠葉，并分別寫上字母組合ai和ay，把沒有寫完整的單詞卡w__ __t,r__ __ n粘在黑板上，并在小黑板上粘上剪下的紅花綠葉。

2、把學生分成兩組，每次由每隊派學生代表一名。

3、教師讀一單詞如wait，學生馬上判斷單詞中該填哪個字母組合。并很快站到地上的紅花綠葉上。然后從黑板上選出單詞，放到小黑板上與之相配套。

4、比賽哪組反應快。

5、活動還可以全班同時進行，兩人為單位。道具事先可讓兩人小組都準備好。

Good morning ,everyone .nice to be here.

pep教材我也是第一次接觸。使用時間比較短，所以很多東西都不夠成熟。那么這學期，我對五年級教材的上下冊進行了比較，發(fā)現(xiàn)下冊與上冊有很多的相似之處。1、同五年級上冊相同，本冊學生用書中各單元的前兩頁依次為lets start部分和主情景圖。lets start部分是引導學生對與話題相關的問題進行思考，聯(lián)系生活實際進行討論，為進入單元教學做了熱身。每部分lets start中所設置的問題都可以在第二頁的主情景圖中找到對應的線索。學生可根據(jù)對話泡里的文字提示完成lets start的活動。lets start下面的lets chant用來引導學生通過吟唱歌謠作進一步預熱話題。這樣的安排使得學生在進入核心板塊lets learn 和lets talk的學習之前對單元話題有了初步認識。2、每單元根據(jù)話題展開的內(nèi)容同樣也是非常貼近學生的日常生活。體現(xiàn)了英語學習的生活化，樂趣化，情感化和能力化。

This Is My Day說課稿二

一、教學重點：

動詞短語：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner

句型：When do you do ...？ I usually...at...

二、教學難點：

單詞exercises和usually的發(fā)音

課前準備：

動詞短語eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標有相應的英文)。

錄音材料：Let’s start，Let’slearn，Let’s chant，五年級上冊第二單元B部分歌謠。

三、教學過程：

Warm up (熱身)

活動一猜時間

教師在黑板上畫一個大鐘表的圖，不要畫上時針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個時間，注意演示時將一直手臂縮短一些表示時針，然后提問：What time is it？引導學生用It’s...回答。請幾名同學進行演示，其他同學說出相應的時間。

Review(復習)

活動二復習短語

教師播放五年級上冊第二單元B部分歌謠課件，學生一起說唱。

教師提問：What do you do onSaturdays？引導學生說出學過的動詞短語。

出示Let’s start部分插圖，請學生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當一名同學說到一個短語時，其他同學要指向相應的圖。

教師播放Let’s start部分錄音，引導學生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應的圖下寫出自己做這件事的時間。

引導學生理解When do you...?的意思。

Presentation (新課呈現(xiàn))

活動三學習單詞

顯示Let’s learn中三個大鬧鐘的插圖以及五個動詞短語，說：What do they do every day？播放動詞短語的錄音，引導學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應的圖和短語，同時一邊重復英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動作表演出短語的意思。

點擊do morning exercises，學生跟讀，exercises一詞教師可以帶領學生分音節(jié)讀由慢到快的教。

教師用簡筆畫畫出太陽，領讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個月亮，領讀：eat dinner；然后教師說：I eat breakfast at 7:00 in the morning.I eat dinner at 8:00 in theevening. 從而讓學生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學生學得快，可以引入短語eat lunch—I eat lunch at12:00.

進行看誰反應快的游戲。教師說：I eat breakfast，學生馬上說：at 7:00 in the morning.教師說：I eat dinner，學生要說：at 8:00 in the evening. 教師如果說：I eat lunch，學生應接：at12:00.

詞組學習：have English class，play sports ，請學生跟讀。

活動四學習句子

教師播放Let’s learn部分對話錄音，學生跟讀，并說出句子的意思。

教師示范單詞usually讀音，學生模仿；解釋意思：通常。

兩人一組朗讀句子。

教師板書：

play sports3:30

have Englishclass9:00 in the morning

eat breakfast 7:00in the morning

eat dinner 8:00 inthe evening

When do you ......？ I(usually)......at... :...

提問：When do you eatbreakfast？

When do you haveEnglish class？

When do you eatdinner？

學生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學參與)

I usually eatbreakfast at 7:00 in the morning .

I usually eatdinner at8:00 in the evening.

I usually haveEnglish class at 9:00 in the morning.

組織學生兩人一組用所學動詞詞組，根據(jù)實際情況說說自己的作息時間：

I(usually)......at...:...

Let’splay(趣味操練)

活動五表演活動

學生兩人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個動作的名稱。

學生三人一組進行表演，一個表演動作，第二個人表演時間，第三個人說出句子。

活動六拼詞比賽

教師逐一說出以下單詞的字母(速度慢一些)：exercisesmorningEnglishsports breakfast dinner eatclasshave when 學生隨時舉手繼續(xù)將單詞拼完，并大聲說出單詞的發(fā)音和意思，比比看哪組完成的單詞多。

活動七小組調(diào)查

教師為每組提供調(diào)查表

(1)問答結構：A：When do you do ...？B：I usually......at... : ..

(2) 學生兩人一組完成調(diào)查表，教師巡視指導，尤其幫助學生進行問句的表達。

Consolidation and extension 鞏固與擴展

活動八練一練

(1)活動手冊P1—1 Listen and match.

a、學生兩人一組，說說五幅圖表示的短語：eat breakfast； do morningexercises； have English class；have sports；eat dinner

b、讀出圖中的5個點鐘。

c、教師播放錄音兩遍，第一遍學生連線，第二遍檢查。

活動手冊P1—2 Listen again andfinish May’s timetable.

請學生根據(jù)上一題的連線內(nèi)容試著完成May’s timetable。

教師播放錄音，學生檢查自己的完成情況，注意檢查單詞的拼寫。

活動九說唱歌謠

出示P2 Let’s chant部分內(nèi)容，學生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。

請個別同學說出usually和sometimes的意思。

教師播放歌謠錄音，引導學生跟錄音拍出節(jié)奏。學生一齊跟錄音拍手說唱歌謠。

活動十小結

學生跟錄音齊讀Let’slearn部分的短語和句子。

五、板書

This Is My Day B部分Let’s learn和Let’s chant說課稿本課時我教學的是PEP小學英語五年級下冊Unit1 This Is MyDay 第四課時B部分Let’s learn和Let’s chant。

一、本課時主要內(nèi)容：

掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking；學唱歌謠Let’s chant。

二．教學分目標：

（一）語言知識技能目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

2、能認讀句型：What do you do on the weekend? 并做出相應的回答：I often go shopping. 而且學會詢問他人：How about you?

3、夠說唱Let’s chant部分的歌謠，理解其含義，并能自編chant。

（二）非語言技能目標

1、情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

2、學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。

3、文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

三、教學方法和手段：

1．情景教學法：創(chuàng)設一些真實或仿真語境，讓學生體驗語言的真實，自然及語言的交際功能。如：climb mountains的“爬山讀詞”、“go hiking”的操練，通過 “Let’s go hiking together”既而出現(xiàn)了一幢房子，帶領學生進入休息，并引出 “visitgrandparents”。

2.交際操練法：通過輕松自然的相互交談，培養(yǎng)學生用英語思維的能力，實現(xiàn)交際的真正意義。課堂伊始，進入daily talk: “Whatday is it today?” “Can you spell Friday?”等，Warm-up基本是以自由對話為主。到新課環(huán)節(jié)，小對話 “What do you doon the weekend?” “I often…. How about you?” “I often….”的操練，都緊緊追尋培養(yǎng)學生學習英語說的目的。

四、教學環(huán)節(jié)：

1．熱身環(huán)節(jié)

因為是五年級的學生，英語學習已有一定的基礎，根據(jù)其特點，課堂伊始，主要以Daily talk為主，如: “Can I ask you some questions?” “What dayis it today?” “Can you spell Friday?”等。接著，為了調(diào)動課堂氣氛，避免枯燥，加入了一個Let’s chant， “Saturday,Saturday, what do you do on Saturdays?”與本課時內(nèi)容有緊密聯(lián)系。

2．預習環(huán)節(jié)

緊接著上面的Let’s chant，引出“weekend”,提問“Weekend, weekend,what do you do on the weekend?” 引導學生回答: “I often….”巧妙利用這一提問，等待學生說出 “I often read books.”既而進入picture book，帶領學生復習鞏固部分已學詞組、句子，讓學生親自點擊鼠標，增加其好奇感。

3．新課呈現(xiàn)

Step1 Let’s learn

又緊接著上面的picture book，出現(xiàn)一個空白頁，引導學生思考: “What’

s on this page?Page 6?”提問完畢，優(yōu)美的鋼琴聲便漸漸響起，呈現(xiàn)單詞 “piano”，繼而教學 “play the piano”,整個詞組教學都有柔和的鋼琴聲做背景，而后對詞組進行一定的提問操練， “Can you play thepiano?” “When do you play the piano?”,最后關于 “play” 的詞組進行簡單延伸， “play basketball” “play football”等。

在黑板上板書了關于 “play” 的詞組之后，又順勢在黑板上畫了座山，板書 “mountain”，對這個單詞進行分音節(jié)教學，而后再添一山，加上 “s”，接著，便是帶領著學生進行climb mountains，進行“爬山讀詞”。在此做的一個延伸便是 “climb trees”,對學生進行一定的安全教育，告訴他們 “ It’s dangerous!Don’t climb trees. Please remember!’

在課件出示了climb trees危險畫面之后，點擊進入下一張幻燈片，出現(xiàn)“play the piano”“climb mountains” “Wednesday”三張圖片，要求學生make a sentence，對已學新詞進行個簡短回顧。

然后又銜接學生回答 “I often play the piano and climb mountainson Wednesdays.”提問: “ What do you doon the weekend？”要求學生聽錄音，回答問題。引出兩個go的詞組，go shopping和go hiking, 從而展開 “shop---shopping---go shopping”“hike—hiking---go hiking”的教學，讓學生扎實掌握該詞組。

在 “go hiking”的途中，看到了一座漂亮的房子，教師帶領學生進入休息，看到照片，呈現(xiàn) “grandparents”，進行分步驟教學，grand---parents—grandparents”。而后以一句 “I often visit grandparents on the weekend”進行 “visit grandparents”的教學。

新詞教學就到此結束，然后通過看首字母猜單詞、聽錄音跟讀、齊讀、小組自編對話等形式鞏固所學。

Step2 Let’s chant

Let’s chant的節(jié)奏感非常強。第一次先讓學生聽錄音，整體感知；接著第二次跟錄音；第三次就開始分小組說唱；最后全班一起chant結束此部分。

4．延伸環(huán)節(jié)

讓學生欣賞歌曲 “weekend”(Let’s enjoy the“weekend”)，自然引出本課時主題“Enjoy theweekend”，預示學生過一個有意義的周末，課堂在此提升了主題，在此得以結束。

This Is My Day partB Lets learn說課稿一,

說教學理念:

有了前面兩年學習英語的經(jīng)歷,五年級學生了一定的英語水平,更何況這一課時的設計是來源于學生日常生活的實際,因此,這一課時主要是訓練學生的口語交際能力,讓學生能說,讓學生會說,讓學生想說,本課時主要通過已學知識點,從日常的生活中入手,激發(fā)學生想說的欲望,在由淺到深,循序漸進,運用"腦筋激蕩法"引導學生回憶舊有的英語詞組,如家務類 clean thebedroom 運動類 play pingpong 休閑類play chess等

二,說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 This my day part B的Lets learn的學習和創(chuàng)編,主要學習句型 what doyou do on the weekend 以及詞組climb mountain go shopping play the piano visitgrandparents go hiking 引導學生說出play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 等,家務類和休閑類的詞組

三, 說教材

本節(jié)課是詞組教學.它是在學生鞏固已學句型"whendo you do…(get

up go to bed go to school等)引導下學習句型"What doyou do on

Saturdays "從而引出詞組"climbmountain go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以通過學生對句型和詞組的掌握,引導學生盡可能多的新的詞組,如"playpingpong flykite play basketball go swimming play chess 等"家務,休閑以及體育類的詞組

本課時雖然容量大,但難度不大,主要是在文本益友的基礎上,強化學生對句型的鞏固,并且讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中,集思廣義,讓學生在小組討論中,挖掘與文本有關的知識點,讓學生插上記憶的翅膀,回憶出三,四年級時,學過的英語知識點,形成總的知識點,碰撞出思維的火花,這樣的學習氛圍深受學生的喜歡.

四, 說教學目標

《英語課程標準》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務.在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

1,知識目標

(1) 使學生能聽,說,讀,寫climb mountain go shopping play the piano visitgrandparents go hiking 等詞組.以及在小組討論下,挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketball go swimming play chess 以及家務類與休閑類詞組

(2) 理解掌握句型:"What do you do on…… 以及回答"I often……"等句子,并且能運用到日常的生活當中.goshopping

2,能力目標: