
這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小島》課件PPT模板。"沒(méi)有突如其來(lái)的歲月靜好,那是因?yàn)橛腥嗽谔嫖覀冐?fù)重前行",在我們國(guó)家邊境上有很多的島嶼,但是為了更好的防御和守衛(wèi)祖國(guó)的領(lǐng)土,所以島上必須有人駐守,而王繼才夫婦用他們的實(shí)際行動(dòng)證明了他們濃厚的"愛(ài)國(guó)"之心,他們亦是感動(dòng)中國(guó)的英雄。今天我們要來(lái)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)的也是一篇有關(guān)島嶼的文章,文章的名字叫做《小島》。

這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)桂花雨課件的PPT模板。星星點(diǎn)點(diǎn)桂花雨,它渲染的是作者的片片思鄉(xiāng)情,通過(guò)本篇課文帶同學(xué)們回味一下家鄉(xiāng)的味道,感受到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。所以同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課是會(huì)有很大的收獲的。PPT模板主要向我們?cè)敿?xì)的講述了有關(guān)桂花雨課件的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助同學(xué)們加深對(duì)本堂課的理解。

這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山居秋暝課件的PPT模板。通過(guò)學(xué)習(xí)本首詩(shī),學(xué)習(xí)詩(shī)人的描寫秋景的寫作手法白描,然后學(xué)會(huì)用此手法去描繪身邊的秋景。所以認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容是很有必要的,將會(huì)學(xué)到描寫景色的描寫手法。PPT模板主要向我們?cè)敿?xì)的講述了有關(guān)山居秋暝課件的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助同學(xué)們加深對(duì)本堂課的理解,學(xué)會(huì)新的寫作手法去描寫身邊的事物。

這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)三首》課件PPT模板。上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》中的《楓橋夜泊》,也深刻的體會(huì)到了詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情,今天我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的另外兩首,它們分別為《山居秋暝》和《長(zhǎng)相思》,《山居秋暝》是詩(shī)人王維所創(chuàng)作的,這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和喜愛(ài)。讓我們通過(guò)幻燈片的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這幾首古詩(shī)的表現(xiàn)手法。

這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《太陽(yáng)》課件PPT模板。我們向"陽(yáng)"而生,太陽(yáng)就像是世間萬(wàn)物的"庇護(hù)者",散發(fā)自己的光芒,照耀和溫暖著這個(gè)世界,驅(qū)散一切"陰霾",可是我們對(duì)"太陽(yáng)"的了解又有多少呢?太陽(yáng)系由八大行星組成,而太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,太陽(yáng)系中的其它行星都會(huì)圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn),而它自己是圍繞銀河系的中心進(jìn)行公

這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的長(zhǎng)生果》課件PPT模板。"長(zhǎng)生果"指的是我們平時(shí)所說(shuō)的花生,它還有一個(gè)學(xué)名叫作"落花生",因?yàn)樗缓瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì),對(duì)身體的健康十分有益,因而被稱為"長(zhǎng)生果"。而今天我們主要來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解的文章是《我的長(zhǎng)生果》,此文章是一篇散文,是由著名作家葉文玲所創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)此PPT模板的內(nèi)容,讓我們進(jìn)一步了解作者筆

這是一套“五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《熱—熱起來(lái)了》課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板進(jìn)行了新課導(dǎo)入;第二部分模板對(duì)于怎樣給身體增加熱量進(jìn)行討論;第三部分模板對(duì)衣服是否能夠給身體增加熱量進(jìn)行推測(cè)假設(shè)而后進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論;第四部分模板拓展延伸了國(guó)際單位制中的熱量單位和能量單位,冷熱現(xiàn)象以及課堂總結(jié)、練習(xí)。

這是一套關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《浮力》的PPT模板,共計(jì)26頁(yè)?!陡×Α肥谴丝茖W(xué)教材第一單元沉和浮中的第五課。PPT模板開篇介紹了浮力的定義,并借助彈簧測(cè)力計(jì)等專業(yè)測(cè)量用具開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以提升學(xué)生的探究能力和分析能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

這是一套關(guān)于教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《傳熱比賽》的PPT模板,共計(jì)25頁(yè)?!秱鳠岜荣悺肥俏迥昙?jí)下冊(cè)科學(xué)教材第二單元熱中的第七課。PPT模板中通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),探究了塑料、木頭、鋼鐵三種材料的導(dǎo)熱速度的快慢,并在此基礎(chǔ)上檢驗(yàn)了鋼、銅、鋁三種金屬材料的導(dǎo)熱能力。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以在探究實(shí)驗(yàn)中獲得親身感受,從而提升學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

這是一套“五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《熱—給冷水加熱》課件”PPT模板,該模板共分為四個(gè)部分。第一部分模板進(jìn)行了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課;第二部分模板進(jìn)行了給塑料袋里的冷水加熱的實(shí)驗(yàn),并對(duì)此進(jìn)行觀察,講解沉浮的原因,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié);第三部分模板研究了水在變熱過(guò)程中的變化,并進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,而后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié);第四部分模板進(jìn)行了拓展延伸和課堂總結(jié)。

這是一套“部編版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)做個(gè)太陽(yáng)能熱水器”PPT模板,該模板共分為兩個(gè)部分。第一部分模板引導(dǎo)學(xué)生理解太陽(yáng)能熱水器是怎樣工作的,講解太陽(yáng)能熱水器的基本結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程、原理以及集熱器和保溫水箱的相關(guān)內(nèi)容;第二部分則開始引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器,模板展示了相關(guān)的設(shè)計(jì)要求、材料、升溫和保溫的措施,最后進(jìn)行設(shè)計(jì)方案交流與修改。

這是一套有關(guān)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《地震中的父與子》課件PPT模板。人們總是說(shuō)"患難見真情",不管是親情、愛(ài)情還是友情,都是以"愛(ài)"為基礎(chǔ),親情是"血濃于水"的愛(ài),愛(ài)情是"崇拜和欣賞",而友情是陪伴。在我記事以來(lái),"父愛(ài)"總是悄無(wú)聲息,體現(xiàn)在那些微不足道的小事中。今天我們要來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章也跟&qu

這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《鐵生銹了》的PPT模板,共計(jì)16頁(yè)?!惰F生銹了》是一節(jié)探究鐵生銹的科學(xué)課堂,PPT模板先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是鐵生銹,進(jìn)而組織學(xué)生觀察了鐵生銹后所產(chǎn)生的變化,同時(shí)通過(guò)開展控制變量實(shí)驗(yàn)研究了鐵生銹與空氣之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分認(rèn)識(shí)到鐵生銹是一種化學(xué)變化,同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

這是一套教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)鐵生銹了的PPT模板,共計(jì)16頁(yè)。在科學(xué)的學(xué)習(xí)中,觀察非常重要。觀察是理解事物的源泉,也是獲取外部信息的基本途徑。然而,在當(dāng)前的科學(xué)課堂中,觀察的目的并不明確,缺乏有意識(shí)的觀察,觀察僅限于事物的表面和其他類型的觀察。因此,在科學(xué)的教學(xué)中,教師要發(fā)揮好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法、培養(yǎng)觀察習(xí)慣的作用。在研究過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生討論交流觀察結(jié)果,真正觀察事物,促進(jìn)學(xué)生有效觀察。

這是一套適用于教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)3.4課時(shí)“日食和月食”的小學(xué)課件PPT模板,主要內(nèi)容包括日食和月食的區(qū)別、日食和月食的定義、日食和月食的觀測(cè)方法等,共計(jì)20頁(yè);日食和月食是地球、太陽(yáng)、月球三個(gè)星球的位置關(guān)系引起的,月球并非恒星,是不能發(fā)光的,我們所看到的月光都是太陽(yáng)照射到月亮上的光,因此由于地球公轉(zhuǎn)和月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng),位置改變,便會(huì)出現(xiàn)日食和月食的現(xiàn)象;

這是一套適用于教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)3.7課時(shí)“探索宇宙”的小學(xué)課件PPT模板,主要內(nèi)容包括宇宙的物質(zhì)組成、宇宙的范圍、宇宙與太陽(yáng)系的關(guān)系等,共計(jì)28頁(yè);從古人望月觀日開始,人類就從未停止過(guò)對(duì)頭頂這片天空的探索,宇宙銀河是那樣的龐大、無(wú)邊無(wú)際,人類又是那樣的渺小,但是傳承和創(chuàng)造,給了人類靠近宇宙的機(jī)會(huì),利用知識(shí)人類觀測(cè)推導(dǎo)宇宙的全貌;

這是一套教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)放大鏡的PPT模板,共計(jì)20頁(yè)。在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中,教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)生。事實(shí)上,各個(gè)年齡段的學(xué)生都有很多相似之處。也就是說(shuō),他們比年長(zhǎng)的學(xué)生更好奇這個(gè)世界,他們的生活經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)不足。因此,在教授一些科學(xué)原理和現(xiàn)象時(shí),最好采用直觀的情景教學(xué)方法,讓學(xué)生更直觀地看到這些現(xiàn)象,從而進(jìn)行思考。

這是一套教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)月相變化的PPT模板,共計(jì)21頁(yè)。在科學(xué)的課堂中,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生將能夠激發(fā)出更強(qiáng)的創(chuàng)新和探索熱情。因此,圍繞不同的科學(xué)教學(xué)主題,教師應(yīng)采取更多的情境教學(xué)方法,以使學(xué)生更加關(guān)注相關(guān)主題。此外,為了最大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師必須從不同的角度和方面設(shè)計(jì)一些情景活動(dòng),讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生更豐富的聯(lián)想,進(jìn)一步激發(fā)和激活他們的創(chuàng)新思維。

這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《太陽(yáng)系》的PPT模板,共計(jì)23頁(yè)?!短?yáng)系》這節(jié)課詳細(xì)地介紹了太陽(yáng)系的組成行星,生動(dòng)形象地展示了太陽(yáng)系的模樣,充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)外太空的認(rèn)識(shí)和探究的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析歸納能力以及空間思維能力,同時(shí)幫助學(xué)生樹立起正確的科學(xué)觀念。

這是一套關(guān)于教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《在星空中》的PPT模板,共計(jì)22頁(yè)。《在星空中》是一節(jié)認(rèn)識(shí)夏季星空的科學(xué)課堂,PPT模板先展示了夏季主要星座以及夏季星空的組成,繼而詳細(xì)地介紹了天鷹座、天琴座等星座的相關(guān)信息,并引導(dǎo)學(xué)生開展動(dòng)手操作活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)PPT模板展示的內(nèi)容,可以充分認(rèn)識(shí)到有關(guān)夏季星空的知識(shí),同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)于天文知識(shí)的向往。
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