
這是一套關于部編版高中語文必修三《馬嵬(其二)》這一首詩的PPT模板,共計28頁。《馬嵬》是李商隱的一首借古諷今的詠史詩,記載了唐代的馬嵬之變這一段歷史。PowerPoint開篇對作者李商隱進行了簡介,對本詩的背景做出了介紹,運用幻燈片對馬嵬之變、甘露之變進行了說明。通過演示文稿所展示的內(nèi)容,高中生可以了解《馬嵬》這一首詩,學習作者的所表達的思想感情。

這是一套有關部編版高中語文必修二蘭亭序集課件PPT模板。作詩是古代文人墨客的一大興趣,通過寫詩他們可以在詩中盡情的表達自己的豪情壯志,與此同時,那個時代的社會背景也可以從他們所作的詩中體現(xiàn)出來,此幻燈片主要講述的是有關高中語文課件的相關內(nèi)容。此演示文稿主要通過PowerPoint軟件來向我們展開介紹有關作品《蘭亭集序》的相關內(nèi)容。學習此PPT模板的內(nèi)容,有利于幫助同學們更好的掌握相關古詩文的內(nèi)容。

這是一套關于部編版語文教材九年級下冊課文《岳陽樓記》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,呈現(xiàn)了23張幻燈片?!对狸枠怯洝愤@篇文章是九年級下冊語文的重點課文,在中考中,考頻較高。但是由于《岳陽樓記》這篇文章篇幅較長,不少學生在學習文章時會感到枯燥乏味。因此,教師在進行授課時要注重提高教學的趣味性。學習該PPT模板有助于教師更好的指導學生把握文章的主要內(nèi)容。

這是一套關于部編版語文教材九年級下冊的演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了37張幻燈片?!墩勛x書》這篇文章是英國著名作家兼科學家弗朗西斯·培根的作品,在這篇文章中,作者講述了自己從不同角度看待事情的方法,表達了自己獨特的人生態(tài)度和處事風格。這篇文章也被稱為英國文學史上的勸學名篇。學習該PPT模板有助于教師更好的指導學生把握文章內(nèi)容。

這是一套關于部編版語文教材九年級下冊重點課文《準備與排練》的教學類演示文稿,該演示文稿使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了27張幻燈片的內(nèi)容對文章進行講解。《準備與排練》這篇課文是戲劇單元的文章,通過這個單元的學習,教師要培養(yǎng)學生選定劇本及搜集材料的能力,并培養(yǎng)學生對于戲劇的喜愛之情。在進行該課時授課時,教師要注重補充必要的背景材料,激發(fā)學生的學習興趣。學習該PPT模板有助于教師更好的指導學生

這是一套關于部編版教材九年級語文上冊課文《三顧茅廬》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了14張幻燈片?!度櫭]》這篇文章主要講述了劉備三次邀請諸葛亮幫助他完成統(tǒng)一中原的偉大事業(yè)的故事,文章運用了多種手法來刻畫人物形象。學習該PPT模板有助于教師指導學生更好地理解文章意思,加強對文章人物性格的理解并學習人物描寫的方法。

這是一套關于部編版高中語文教材必修二課文《孔雀東南飛》的教學類演示文稿,這份演示文稿使用PowerPoint制作,總共包含27張幻燈片?!犊兹笘|南飛》這篇文章是我國古樂府民歌的代表作品之一,文章講述了一個凄美的愛情故事。孔雀東南飛這篇文章在考試中的考試頻率較高。因此,對于學生來說,應該重點掌握文章的基本內(nèi)容和文章的寫作特點。學習該PPT模板有助于教師指導學生更好的把握文章大意,理解文章內(nèi)容。

這是一套關于部編版教材九年級語文上冊課文《商山早行》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,共呈現(xiàn)了35張幻燈片。《商山早行》這篇文章是我國詩人溫庭筠的作品,他被譽為花間派的鼻祖。文章主要表達了作者在旅途當中的孤獨寂寞之情、對家鄉(xiāng)的思念之情和仕途失意的失落之情。學習該PPT模板有助于教師在授課時更好的指導學生理解課文內(nèi)容,實現(xiàn)教學目標。

這是一套關于部編版九年級語文上冊《水滸傳》課件的演示文稿,通過PowerPoint制作,包含21張幻燈片?!端疂G傳》是施耐庵在元末明初時期創(chuàng)作的一部白話文小說。在這部小說問世后,引起了巨大的關注。水滸傳中刻畫的108個好漢,每一個都被描寫的栩栩如生,值得我們細細揣摩并結(jié)合生活,認真思考其中蘊含的道理。這部小說講述了梁山英雄反抗壓迫,贊揚了梁山英雄的反抗精神,也表明了起義失敗的原因。

這是一套關于部編版教材九年級語文下冊孔乙己的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,最后一共呈現(xiàn)了37張幻燈片的內(nèi)容。在這篇文章當中,作者以第一人稱的口吻講述了一個名叫孔乙己的人的悲慘遭遇,反映了當時社會的世態(tài)炎涼。以第一人稱視角講述故事,使故事顯得更加的真實。學習該PPT模板有助于教師在進行該課時授課時更好的指導學生掌握文章的主要內(nèi)容。

這是一套關于部編版教材八年級語文下冊《小石潭記》的教學類演示文稿,使用PowerPoint制作,共計26張幻燈片。《小石潭記》的作者是唐宋八大家之一的柳宗元,柳宗元擅長使用寓情于景和情景交融的寫作方法,在這篇文章當中他運用了多種描寫手法來表達自己寄情山水的思想感情。這篇文章是游記散文的代表作品。學習該PPT模板有助于教師指導學生掌握景物描寫的方法,進行文言詞匯的積累。

這是一套與部編版九年級語文上冊我的叔叔于勒有關的演示文稿,以PowerPoint的形式呈現(xiàn),包含20張幻燈片。莫泊桑是法國作家,《我的叔叔于勒》是他在法國經(jīng)濟蕭條期間創(chuàng)作出來的,主要描述菲利普一家在不同時期,出于不同目的,對于勒采取不一樣的態(tài)度,生動地描寫出他們嫌貧愛富的心理。由于其內(nèi)容的意義,大受讀者喜愛,獲得巨大的影響力。通過學習該PPT模板可以讓我們了解到更多關于部編版九年級語文上冊我的叔

這是一套與部編版九年級語文上冊水調(diào)歌頭有關的演示文稿,以PowerPoint的形式呈現(xiàn),包含25張幻燈片。水調(diào)歌頭是唐代詩人蘇軾的作品,蘇軾因為政治處境的失意,同時,與其弟弟蘇轍相離別,當面對中秋月圓之時,生出了抑郁惆悵之情,但是書是沒有一直沉浸在這悲傷的情緒當中,反而將這種悲觀的情緒化為對生活的熱愛。這個作品運用了豐富多彩的修辭手法,使內(nèi)容更加形象生動,也讓語言變得更加優(yōu)美,同時還加入了音樂的

這是一套與部編版九年級語文上冊我愛這土地有關的演示文稿,以PowerPoint的形式呈現(xiàn),包含28張幻燈片?!段覑圻@土地》主要描述作者艾青生活在的這片土地上,痛苦大于歡樂,但這畢竟是生養(yǎng)他的祖國,即使到死也不愿意離開。這首詩所在的時代與學生所處的時代相差甚遠,因此需要學生通過發(fā)揮自己充分的想象力來對這首詩有他們獨特的理解,反復的朗誦詩歌,體會其中所存在的意境,讓學生擁有身臨其境的感覺,使學生得到

這是一套有關部編版八年級語文上冊夢回繁華課件PPT模板?!肚迕魃虾訄D》是北宋畫家張擇端的作品,此作品是藝術界的"國寶級精品",而此作品所描繪的畫面正是北宋汴京清明節(jié)的繁榮景象,而今天我們幻燈片主要講述的也是有關北宋時代背景的相關內(nèi)容。學習此PPT模板的內(nèi)容,讓我們對宋朝的社會背景有了進一步的了解,也可以通過對文章的學習去了解一下宋朝的繁榮景象。

這是一套與部編版二年級語文上冊小蝌蚪找媽媽有關的演示文稿,以PowerPoint的形式呈現(xiàn),包含28張幻燈片。小蝌蚪找媽媽是小學語文課文之一,就一種自然現(xiàn)象教孩子們要學會觀察大自然的事物,不能片面的看待問題,應該要全面的了解再來評價。這篇課文教會學生在生活和學習中要學會獨立,遇到困難不要退縮,要主動探索,堅持才能達到最終的目標。通過學習該PPT模板可以讓我們了解到更多關于部編版二年級語文上冊小蝌

這是一套適用于進行初中部編版七年級語文下冊課文內(nèi)容《偉大的悲劇》教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括文章主旨分析、文章表達手法賞析、文章線索解讀等,共計26頁;《偉大的悲劇》是奧地利作家斯蒂芬·茨格威在1927年出版的作品,文章講述了兩支隊伍征服南極點,在激烈競爭下,阿蒙森隊捷足先登,并且斯科特隊在離開科考目的地的歸途中不幸遇難的故事,文中情感真摯,體裁為傳記;

這是一套關于部編版七年級語文下冊天下國家這一課時的PPT模板,共計23頁。學生通過學習天下國家這一課時,理解“天下國家”的含義,懂得個人與國家命運的相關聯(lián)性,培養(yǎng)正確的理想和抱負,激發(fā)愛國的熱情,增強學生的責任以及擔當意識。PowerPoint開篇介紹了本堂課的學習目標,運用幻燈片對愛國人物故事進行講解。通過演示文稿所展示的內(nèi)容,可以激發(fā)學生的民族自豪感以及民族自信心,成為一名更加愛國的學生。

這是一套適用于進行初中部編版七年級語文下冊課文內(nèi)容《約客》教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括詩詞的重點內(nèi)容解讀、詩詞的主旨歸納、詩詞的韻律和音調(diào)等,共計13頁;《約客》是南宋詩人趙師秀的作品,整首詩前兩句讀起來朗朗上口,描繪了詩人等待時周圍的場景,并非因為等待而無趣,而是黃梅時節(jié),雨落不停,蛙聲一片,“閑敲棋子落燈花”更是將等待時的百無聊賴刻畫的淋漓盡致;

這是一套適用于進行初中部編版七年級下冊課文內(nèi)容《文從字順》教學的PPT課件模板,主要內(nèi)容包括寫作技巧、文字表達訓練、文從字順定義概述等,共計58頁;文從字順意味著語言表達順暢流利,符合書面表達的要求,讓讀者閱讀起來無障礙,屬于寫作者基本的文字創(chuàng)作能力,是基本功之一,因此要加強對學生基礎功的培養(yǎng),筑牢基礎,提升學生對書面語言的駕馭能力,才能真正提高學生對語文寫作水平;
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